怎样找学生谈话

1.班主任有着双重的角色。

谈话，必然是相互的、双向的。谈话的效果是要在学生心中引起共鸣，达到说服教育的目的，因此要了解谈话对象的心理特点，理解高中生的心理需要，才能做到有效的沟通，否则会变成一言堂是的灌输，而不是谈话。

对于现在的学生，能概括以下几种心理特点：追求自由，不喜欢接受管束；

2.进入高中前斗志满满，然后是失落，接着是寻找发泄的机会；

3.内心希望成功，但没有面对现实的勇气和脚踏实地的精神，不愿意实实在在地付出， 严重缺乏自律；

4.曾经成绩优秀，加之家庭宠爱，于是自我感觉良好，甚至目中无人，高高在上，自以为了不起；另一方面，过度的自信在遭遇现实的冷酷以后变成了自卑，不相信自己的能力，对前途感到没有自信心。

针对学生的不同心理特点进行谈话：

1．营造良好的谈话气氛，让学生从心里上放松，解除戒备心理；

2．从学生最熟悉的事情开始，尽量让学生多说，注意启发和发问；

3．用事实说话，尽量不要用大道理压人，以免引起反感；

4．尽量站在学生的立场上，理解学生的困境，提供切实可行的建议和方法，帮助他树立信心；

5．尽量多肯定优点，发现闪光点，少检举缺点；

6．从个人的经历出发，设身处地，进行引导。

注意把握谈话的时间，考虑适当的时机交谈，有的问题要在当前的情况下交谈，有的问题要在事情过后交谈。还要注意交谈的地点，和学生交谈尽量不要当着大家的面。交谈时要以对学生表扬鼓励为主，树立学生的自信心，上进心。对自负的学生也要给予适当的批评。

学生参加团体活动的积极性不够，另外，学生在参加的活动中获得的成绩不理想，老师要用教师中的好传统来带动学生。我们要增强学生参与活动的荣誉感，班委要做好组织工作，有些工作或活动也要通知班主任，邀请班主任参与。班级里也可以多组织一些师生互动的活动。在上课中发现，同学们参与活动积极性都很低，但女同学参与活动要比男同学积极，2005、2006级的同学都是这样。与女同学谈话时要注意语气，因为女同学更注意细节问题，所以谈话时要注意方式、方法，需要含蓄的地方尽量含蓄的谈话，在谈话后，应该要求学生以实际行动来证明。谈话中注意要创新，要讲究技巧。要用事实来说话，这样会有信服力，有效果。和学生谈话不一定要面对面，我们也可以用其他方式来交谈。例如用网络QQ、E-mail等进行交谈。让学生常和老师联系，才能接触的更详细一点，因为学生更有信服力。有时候，老师的缺点和错误也可以在学生的面前适当展示，人无完人，例如玩网络游戏、上课睡觉等都可以在学生面前提一提。老师要主动与学生联系。任课老师也是责任重大，任课老师也同样可以讲做人做事做学问的道理。老师讲话要讲的有艺术，要调动学生的积极性。和学生谈话的成果很难量化，效果很难讲；和学生谈话时是平等的，注意是对方自己的学生；和学生谈话时要严肃、严厉，背后要爱自己的学生。

学生的评优评奖问题

1．我校为学生设立的各类奖项（《学生手册》）

（1）优秀学生奖学金：每年9-10月评选，在综合素质测评的基础上进行；有特等奖、一等、二等、三等，以及各类单项奖学金。

（2）学生荣誉称号评定：每年9-10月评选，在综合素质测评的基础上进行。主要有集体和个人；如集体有先进班级、文明班级、优良学风班级；个人有三好学生、优秀学生干部等。

（3）先进团支部、优秀团干、团员评比；青年志愿者先进集体和个人评选；每年4-5月份评选。

2．评选的主要程序（步骤）

学校有关部门下文，具体由年段负责实施。

根据评选条件，先由班级、团支部（班主任）评议、推荐——初选结果在全校公示（学生可申诉）———上报有关部门——审核、公示——学校表彰

3． 学生在评优评奖过程中出现的几个问题：

（1）学生对奖项设置、对评选条件不熟悉，容易导致漏报、误报、迟报、错过申报时间等。

（2）申报材料的整理不够重视。特别是集体类项目的申报一般要制作详细的申报材料，学生干部在这方面的引导和带头作用有所欠缺。学生个人的申报材料、总结也不详细、不规范，甚至有些错误。

（3）班级对评选条件把关不严。很多奖项都有评选条件，如要求成绩过半，未受处分，等等，班主任和班级班委要严格把关。

4. 本着公开、公正、公平原则，以认真负责的态度做好学生评优评奖工作。

（1）做到信息公开、公正、公平。班级是最小的单位，也是评选中非常重要的单位，从班级开始到学院都要做到公开、公正、公平。信息及时公开，通过网络等信息，提醒广大同学关注。

（2）做好学生综合素质测评这一基础工作。一年一度的学生综合素质测评是各类评优评奖的关键。6月底、9月开学初做好相关工作。班级综合素质测评小组要认真履行职责。按照学校、学院的测评要求做好基础工作。如加减分核实、计算公式、在班级的公示等等。班主任做好指导工作，抓好学生骨干。

（3）班级和学校做好评选条件、信息核实、推荐等各项工作。

（4）学校在评选前做好工作布置、培训等工作，始终以认真负责的态度进行，严格按规定执行。通过鼓励先进营造人人向上的氛围。

评优评奖工作，关系学生的切实利益，开展工作时应特别注意。二三年级同学会特别关注。班主任在其中充当什么角色，可以做以下这些事情：

（1）让班委有材料收集的意识，班主任及时提醒，有专人负责素材的收集，材料可以多功能使用。

（2）信息的精确性。有综合测评小组成员做好，做好核实工作。

（3）在条件核对上，条件不符的适当注明。

（4）班主任在仲裁方面做好决定。

材料，学生事先看的不多，先收集学生的各类信息。学生平时的记录要做好。培养班级学生干部与班主任的联系。

师大二附中 德育处 2017.3