校园意外伤害处理、班级突发事件处理

一、什么是校园意外伤害事件 

    在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故。  《学生伤害事故处理办法》（幻灯片2） 中华人民共和国教育部令第12号 

    第九条 因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任： 

    (四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的； 

    (七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的； 

    (八)学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的； 

    (十)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的； 

    (十二)学校有未依法履行职责的其他情形的。  

二、学生伤害事故处理案例（幻灯片3） 

（一）文彩云同学事件的概况  

    文彩云，女，汉族，克拉玛依第三中学初一6班学生。2009年5月21日12：50分左右，在学校体育课上，全班慢跑热身活动至约450米时，文彩云同学突然倒地不起。体育教师李亚勇与学校校医郗梅、雷萍莉对该生进行了及时、妥善的处理（平躺、人工呼吸、通知克拉玛依市中心医院急救中心）。13：05分，在体育教师李亚勇老师、班主任刘萍老师和校医雷萍莉的护送下，文彩云同学被送入急救中心抢救室。

2009年6月8日中午，文彩云同学病情突然恶化，经医院抢救无效于当日下午去世。   

（二）事故发生后学校采取的措施（幻灯片4） 

1、学校应急措施到位，各部门有序运行，按程序对学生进行了救治。 

2、教育局及学校领导及时到达控制局面。 

3、班主任与体育教师李亚勇定期到医院关注学生的救治情况。 

4、学校尽最大努力对学生进行救治。（领导探望、校医、生活教师值班、教师捐款、协调保险公司、帮助转科、检查）。   

（三）、安全教育与预防措施的重要性：（幻灯片5） 

    1、文彩云同学所上体育课是国家教育部正常科目，其参与的体育活动（体育课热身慢跑）不具备危险性或者可能危及他人的行为；

2、文彩云同学确属特异体质，学校不知道也难于知道。学校在事前进行的体质调查中，家长与孩子也未反映出此类情况。 

    3、克拉玛依第三中学曾在2008年10月运动会期间向全体学生进行了身体健康状况的摸底并向家长下发了《学生安全责任告家长通知书》，对特殊体质学生进行摸底、排查，此项工作要求家长及学生签字。文彩云同学家长未对该生进行异常体质说明。 

    4、体育教师李亚勇在跑操前进行了相应安全教育，有5名女生因身体不适提出不能参与慢跑热身活动并得到了教师的同意，文彩云同学不在此列。 

    5、学校运动场塑胶跑道经过专业单位施工，无安全隐患； 

    6、克拉玛依第三中学十分关注学生的安全，在每周德育晨课时开辟“安全在我身边”栏目，对学生的安全事项进行专题教育。  

（三）事故处理期间的几个关键点（幻灯片6） 

1、学校应急措施到位，救治及时。 

2、《特殊体质调查》及《安全责任书》有案可查。 

3、人文关怀，温暖人心。 4、法律法规，有理有据。   

（四）、班主任工作的反思（幻灯片7） 

1、扎实的基础工作（班主任与家长和学生交流顺畅，感情融洽，事半功倍） 

2、及时上报，及时救治。 

3、巧妙运用班主任身份，沉着冷静，化解矛盾。

4、公平、公正、客观看待突发事件。 

5、人文关怀必须到位，妥善处理善后事宜。  

三、班级突发事件处理（幻灯片7）     

（一）定义 

    在班级日常管理中，常常会遇到一些诸如吵架斗殴、丢失偷窃、逃学辍学、顶撞教师等始料不及的现象，这些突如其来的非正常性问题，我们将其称为班内的突发事件。    

（二）班级常见的突发事件（幻灯片8）      

成员间分岐、财物失窃、同学早恋、 打架斗殴、家庭变故、厌学辍学、恶作剧与教师顶撞、  

（三）班级突发事件的成因（幻灯片9）      

1、缺乏沟通 

2、心理失衡      

3、情境诱惑 

4、坏人教唆      

5、反感情绪 

6、它因干扰  

班级突发事件的案例（幻灯片10）

某班级学生生活区表现不好，如：浪费饭菜现象运动会结束后，十一放假前，班主任老师召开班会，对该问题进行教育。在教育的过程中，语言过激，引发学生群体的抵制。个别学生有过激行为，全班同学在教室静坐，不去食堂就餐。  

      突发事件反映出的问题（（幻灯片11） 

1、处理班级问题的时间不合时宜。 

2、教师日常班级管理只重成绩，不重思想交流，班级思想浮躁的问题普遍存在，对此类事件缺乏相应的预见性。 

3、个别学生的问题没有及时解决，到突发事件时借机泄私愤。 

4、班干部思想觉悟低，关键时刻不维护教师，甚至煽风点火。 

5、班集体没有形成优良班风，形成正确舆论。    

突发事件的处理原则（幻灯片12） 

1、稳定情绪，不卑不亢。 

2、分组了解情况，给学生与教师头脑冷静的时间，并有利于了解事件的真相。 

3、及时上报。 

4、分清责任，不偏不袒。 

5、忌师道尊严，高高在上。 

突发事件的善后的几个注意（幻灯片13） 

1、处理好班主任与当事学生的关系。 

2、处理好全体同学与当事学生的关系。 

3、处理好班干部与当事学生的关系。 

4、处理好班主任与当事学生家长的关系。 

感言（幻灯片14） 

班主任成功的秘诀在于他是否有一颗对人民教育事业的“忠心”。“忠心”化出“爱心”。 只有热爱学生才能尊重学生，只有尊重学生才能关心学生，只有关心学生才能了解学生，只有了解学生才能要求学生。这是做好班主任的关键，也是突发事件善后教育的思想基础。

师大二附中 德育处 2017.4