2017-2018学年福建师范大学第二附属中学班主任培训安排

                                                       主题：《锻造育人之师》

培训原则

1、层次性原则——针对不同发展阶段的班主任，进行分层培训。

2、实践性原则——理论联系实际。从班主任实际工作需要和班主任自身需求出发，面向班级教育管理的实践进行培训。

3、校本性原则——充分挖掘校内教师资源，实现教师间的智慧共享，实现教师群体的共同成长。

4、研训性原则——培训以“研”与“训”的结合，不是告诉班主任“这个问题怎么办”，而是引导他们学会“这类问题怎么办”。

5、创新性原则——在培训理念、内容、方式、机制等方面积极创新，永远着眼于提高培训班主任培训工作的效率和质量。

培训切入点

1、四个层次培训：加强队伍建设是锻造育人之师的关键，本学年通过四个层次德育队伍（全员德育——德育工作教师——青年班主任——初任班主任）培训提高德育队伍工作水平。

2、结合实际校情：充分利用校内资源进行培训，促进班主任的专业学习。通过树立优秀班主任榜样，促进班主任进行工作深入研究，开展工作研讨。

3、继续推进班主任师徒结对子：发掘优秀教师的资源带动青年班主任学习。

培训目标

1、全体教师：了解德育工作的规律、政策法律，研讨主题班会活动和工作中的棘手问题，明确分析解决的方法。

2、新任班主任：适应班主任的基础工作要求，结合学习实践，在培训研讨活动中思考更多的德育问题，学会更多的教育方法，积累更多教育资源。

3、年轻班主任：适应学校的工作环境，学会班主任的基础管理，能够边干边学边总结。

培训安排

    培训内容： 

1、教育政策法规； 

2、学生心理健康教育； 

3、班集体建设与班主任工作艺术； 

4、优秀班主任经验介绍；

5、个案分析与问题交流；

培训方式和途径： 

1、岗位培训。 

（1）讲座：邀请德育专家或优秀班主任作专题讲座。 

（2）作业：根据讲座的内容或工作的需要，要求班主任完成规定的作业，如写评语、设计班会活动等。 

（3）交流：组织班主任进行专题交流，围绕同一主题展开讨论。在大家交流时，撞出的思想火花有利于思考的深入。 

（4）观摩：邀请优秀班主任上示范课、研讨课。使新班主任通过具体的观摩，提高认识、增长才干。 

（5）竞赛：组织班主任开展形式多样的与班主任工作有联系的竞赛活动。如班主任工作理论知识竞赛、班主任教学基本功竞赛、班级活动设计竞赛等。

考核评价

    对班主任的培训进行考核评价：

根据学校计划设计本学期系列主题班会

上交主题班会教案1个

班级文化建设评比