班级文化——学生成长的助推剂

【摘要】班级建设的内容有班级物质文化建设、班级精神文化建设、班级制度文化建设。如何建设班级文化，制定班级特色文化——建设班级文化的前提；确立班级文化建设目标——建设班级文化的导向；物质、精神、制度三结合——建设班级文化的灵魂；发挥班主任的主导作用——建设班级文化的保障。

【关键词】  班级文化  建设

     杜威指出：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子。”苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”所以班级对于学生而言，是他们受教育和学习的基地。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育、促进作用。积极向上的班级文化，能丰富孩子的学习生活，陶冶学生的情感，净化学生的心灵，并有助于学生的个性发展和素质的提高，潜能得到挖掘，智慧之光得到闪烁，创造力得到提升，主人翁意识得到强化，各种情感得到升华。

一、什么是班级文化

班级文化是组织文化的一种形式，而组织文化是指在一定历史条件下通过社会实践所形成的团体并为团体成员共同接受并遵循的集体意识、价值观念、职业道德、行为规范和准则的总和。班级文化是依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象。它有广义和狭义之分，广义的班级文化是指班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和。狭义的班级文化就是指的班级精神文化,它的形态包括以集体意识、价值观念、行为规范和准则为核心的班风、教风、学风为主要内容的班级精神文化。

二、班级建设的内容

1、班级物质文化建设。

班级物质文化建设是指教室环境建设。苏霍姆林斯基对此有过精辟的论述：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活的主要场所，同时也是学生与老师交流的阵地。所以本人在班级物质文化建设过程中注重黑板报，各个角落的建设，在去年的班级中建设了班级角，专门是把班级里分组做的黑板报拍下来洗出来，张贴到上面，到一定的时期进行评比。这个既激发了学生做黑板报的热情，也丰富了班级的文化。

2、班级精神文化建设。

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。班级精神文化指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态，它是班级文化建设的核心内容和深层结构要素，也是班级文化建设的出发点和落脚点。班级精神文化的建设融于物质文化、制度文化和活动文化之中，构成一个统一的整体。班级精神文化最重要的是班风。优良的班风能使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的凝聚力。

3、班级制度文化建设。

俗话说“没有规矩不成方圆”，在班级集体中，那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态即为班级制度文化。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且也能使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。班主任要以制度为指导，引导班级文化的健康发展。

    三、如何建设班级文化

班级文化的建设，班主任是主导，学生是主体。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级制度、班级目标、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神的价值取向。

1、制定班级特色文化——建设班级文化的前提

班级特色文化是校园文化的支撑点，是德育工作的生长点，有着丰富的德育内涵，以班级特色文化为载体，把班级特色文化与诸多教育相结合，能提高教育的趣味性和实效性。班级文化建设要根据班级的实际情况和特点，由师生共同讨论，确定本班文化特色。如我带的一个班，学生的主动性不够强，针对这一现象，我为班级确立一个奋斗目标是“比学赶帮超”，在此后班级文化建设建设和班级活动过程中，突出培养学生的这种自主学习的观念。

2、确立班级文化建设目标——建设班级文化的导向

目标是我们行动的指南，班级文化建设也需要目标。围绕班级特色文化，师生共同制定一个目标作为开展各项活动的依据，使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。当班主任期间，我一直把“提升和完善中学生的全面素质”作为班级文化建设的特色，并制定相应的活动目标：高一重点突出“培养良好的学习行为习惯”；高二、高三突出“培养奋斗的精神和不怕挫折的气度”。近年来的班主任工作实践中，我们始终把“学会做人，学会做事，学会学习，”作为班级活动的主线，着重培养学生平等待人、尊重人、宽容、换位思考与人为善的优秀品质，收到了良好的教育效果。

3、物质、精神、制度三结合——建设班级文化的灵魂

班级物质文化建设的内容是通过对教室环境的布置营造一个有利于教育和学习的文化环境。在班级物质文化建设方面要求做到以下几点：（1）严抓班级中的卫生状况。干净整洁的教室环境是班级文化的基础。正所谓“一屋不扫何以扫天下”。一个班级好不好，从这个班级的环境卫生情况就可以反映出来。我非常注重教室的卫生打扫工作，要求每天三扫，每周一次大扫除，只要有到教室检查的第一件事就是班级卫生。同时，在平时的德育教育过程中要求学生养成良好的卫生情况，禁止乱丢乱放，要把教室看成是自己的家一样爱护，保持整洁。在不断严抓班级教室卫生状况的过程中，让他们不断养成了爱护环境的意识，同时也是提高他们文明修养。（2）发挥主题班会的宣传教育功能。主题班会主要采用系列主题班会的形式，比如安全系列的主题班会，学习习惯系列的主题班会，励志系列的主题班会等。让学生在系列的班会中不断提升自己的思想品德。

精神文化建设过程中必须要有正确的舆论作为班级导向。因为在一个环境中，当一个错误的导向被大家所认同的时候，在全体学生看来这个错误就不能算错误了，但实际是这仍然是一个错误。比如，我要求学生碰到老师时要主动、友好的问好，但很多学生在学校里碰到自己认识的老师会按要求去做，但一旦碰到没有教自己的老师就做得不够好。这正是因为在班级里没有形成正确的舆论导向而带来的，他不打招呼，我也不打招呼，互相参照。发现问题后我及时进行批评，开展礼貌礼仪教育，时刻提醒学生要互相监督，共同建设一个良好的文化氛围，并对屡犯者采取一定的处罚。这样一段时间后，我们班的学生在礼仪方面得到了很大改变。

制度文化建设是要在班级中建立一套完整的、有利于班级文化建设的一系列规章制度、公约、纪律等，并为全体班级成员共同认可和遵守的行为规范和监督机制。主要通过班规体现出来，我班级的班规一般都是学生自己起草并投票通过形成后共同遵守，班级中设立值日班长做好每天的班级情况的登记，班级进行分小组，小组与小组之间进行竞赛等。

4、发挥班主任的主导作用——建设班级文化的保障

班主任是班级文化建设的主导者，其工作方法和管理风格直接反映于班级的文化风貌。在建设良好的班级文化中，班主任应注意策略：（1）自主活动与自我成长相结合。班级活动由班委会根据学校要求和班级的实际情况组织全体学生参与讨论、制定方案，并组织实施，充分调动全体学生参与班级活动的主动性和积极性。（2）加强目标管理与规范生成的互动。班级文化建设中的各项规章制度要让每位学生都成为“立法者”，才能使学生充分感受到规范的自发和自律，自觉遵守共同规则，朝班集体目标迈进。

总之，一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。学生在班级文化活动中不仅显示了个人的才华，更培养了学生的创新能力和实践能力。在班级目标的实现过程中，学生还懂得了理解合作，培养了团队精神，逐步形成了共同的价值取向，增强了责任感，学会了自主成长。在班级文化建设中，班主任要注意加强引导和调控，及时纠正和解决在班级文化建设中出现的偏差和新问题，确保制定的各项规章制度得以正确执行，使班级管理和活动始终朝着既定的方向前进。通过优秀的班级文化建设，良好的班风、学风的形成也就不是难事了。

【参考文献】

1、随风潜入夜，润物细无声--浅谈班级文化建设

2、浅谈班级文化建设

3、班级文化建设的思考